Круглый стол Психологическая безопасность образовательной среды. Ракурсы профилактики аддиктивного и девиантного поведения несовершеннолетних, формирование ответственного поведения у обучающихся

10 ноября на площадке ЭТО состоялся Круглый стол, посвящённый рассмотрению вопросов обеспечения психологической безопасности образовательной среды колледжа,усилению мер по обеспечению безопасности жизни и здоровья обучающихся, развития психологической культуры и компетентности всех участников учебно — воспитательного процесса.

 В Круглом столе приняли участие специалисты психологической службы, воспитательного отдела колледжа, классные руководители.

Белова А.В., педагог-психолог, рассказала о ключевых понятиях и критериях психологической безопасности образовательной среды.

Фетисова В.М., социальный педагог, посвятила своё выступлениеособенностям подросткового возраста и молодёжи. Перечислила возможные факторы угроз психологической безопасности.

Леванидзе А.С., социальный педагог, представила доклад о факторах интернет-рисков в подростковой и молодёжной среде. Раскрыла содержание и технологии работы классных руководителей с учебной группой.

Шатунова Н.В., заместитель директора по воспитательной работе и соц. вопросам, в своём выступлении актуализировала информацию о мотивах и внешних признаках асоциального поведения несовершеннолетних: группы повышенного внимания (группы-риска). Познакомила с маркерами отклоняющегося поведения обучающихся, а также схемой действий при обнаружении признаков отклоняющегося поведения у обучающихся.

В ходе Круглого стола, участники не только заслушали спикеров, но и выполняли практические задания, где рассматривали и определяли систему мер и мероприятий составляющих психологическую безопасность образовательной среды на различных уровнях (студент-студент, преподаватель-преподаватель, студент-преподаватель, преподаватель-студент).

В процессе дискуссии были озвучены различные мнения и точки зрения участников, получена необходимая обратная связь в вопросах обеспечения психологической безопасности образовательной среды колледжа, детально рассмотрены действия классных руководителей на этапе выявления обучающихся с проблемами в поведении и дальнейшая координация деятельности с педагогом-психологом и воспитательным отделом.